Волшебные кубики Зайцева

Волшебные кубики Зайцева
Волшебные кубики Зайцева

Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать… При загруженности нынешних мам эти слова звучат очень оптимистично: научился малыш сам себе книжки читать – и слава Богу! А вот как сделать так, чтобы и мама, и ее кроха получали огромное удовольствие не только от свершившегося факта, но и от процесса? Не секрет, что для многих и многих родителей научить ребенка читать – непосильная задача, растягивающаяся иногда на несколько лет. В чем же дело?

Выбираем методику

Конечно, прежде всего, успешность в овладении таким непростым делом, как чтение и письмо, зависит от правильно выбранной методики, то есть способа, которым малыша учат азам грамоты. Этих способов не так уж и много – всего три.

Самый известный – это звуковой метод, при котором малыш учится сначала различать звуки речи на слух, а потом уже соотносить их с конкретной буквой. Несмотря на распространенность этого способа (а всех нас учили читать в школе именно так), он трудоемок и подходит для ребят от 4 лет. А как хочется многим мамочкам услышать первое прочитанное слово своего трехлетнего карапуза!

И вот тут многие выбирают метод чтения целыми словами. Каждый день мама должна демонстрировать карточки с написанными словами малышу, проговаривая их. Предполагается, что так учить читать можно прямо с колыбели. Этот метод, безусловно, хорош для развития зрительной памяти, но исследования, проведенные в последние годы, убедительно опровергают его эффективность. Не получается обучить читать многих 2-леток, как бы ни старались мамы, в точности выполняя все инструкции авторов.

На сегодняшний день одним из самых эффективных и популярных является складовой метод обучения чтению. Оказывается, еще Лев Николаевич Толстой учил читать по складам деревенских ребятишек, и был убежденным противником звукового метода. Что же это такое – склад?

Склад – просто клад

Первым решился использовать склад в качестве единицы чтения наш соотечественник – Николай Зайцев – филолог и педагог-новатор. Уже более 20 лет его система обучения чтению малышей от 2 лет покоряет родителей своей простотой и эффективностью. Идея Н.Зайцева стоит на «трех китах», благодаря чему обучение идет весело и занимает очень мало времени.

Первое правило, на котором настаивает автор – полный отказ от звукового способа обучения чтению. Удивительно, не так ли? А как же азбуки, буквари, магнитные буковки? Считается, что смешивать складовой способ и звуковой никак нельзя – малыш может легко запутаться. Ведь склад – это всегда сочетание согласного и гласного: БА, МИ, КУ. Из таких «кусочков родной речи», как пишет Н.Зайцев, и составляются слова, прочитываются, запоминаются, а прочтение склада побуквенно надолго откладывает прочтение первого слова. Все склады строго систематизированы, сгруппированы и нанесены на игровой материал – кубики и таблицы.

Вторым «китом» можно считать непременное использование обучающих материалов, разработанных лично Н.Зайцевым. Для того чтобы обучение по этой методике было максимально эффективным, не нужно скупать все пособия автора. Достаточно воспользоваться кубиками, таблицами, «Складовыми картинками» и пособием по обучению письму «Пишу красиво».

Третье правило поможет разобраться, как именно учить читать малыша. Оно гласит: движение, движение, движение…

Учимся читать… играючи!

Оказывается, научиться читать можно, ни разу не присев за стол и даже на стул! Кубики и таблицы обеспечивают самое главное – двигательную активность маленького непоседы. Если все сделать правильно – скуки не будет! Расположите в комнате на невысоком столике комплект кубиков (около 60 штук), а над столом повесьте таблицу, Она достаточно большая и занимает много места, зато это незаменимый материал для обучения ребенка вплоть до школы! Кубики Зайцева – это не простые деревянные кубики с буковками по бокам. Они полые и сделаны из картона, разноразмерные и наполнены тремя видами материалов. На кубиках серого цвета нанесены склады, включающие звонкие согласные: МА, ЗО, ЖИ и т.д., их называют «железными». Внутри этих кубиков звенят железки (металлические крышечки от бутылок). А вот на кубиках светло-коричневого цвета мы увидим склады только с глухими согласными: ТЭ, КЫ, ПА и т.д. Они наполнены деревяшками и звучат глухо, как и положено дереву. Есть и два «золотых» кубика – это гласные (что тоже считается складом): на желтом фоне написаны У, А, Ы, И, Е и т.д. Внутри «золотых» кубиков звенят обрезки жести. Получается все очень красиво и логично: железные звенят, деревянные глухо грохочут, а золотые – мелодично позванивают. Играя с кубиками, любой малыш легко способен чуть попозже выучить термины, необходимые для обучения в школе: «глухой и звонкий согласный звук». А величина кубиков позволит ему в игре разобраться в понятиях «твердый – мягкий согласный звук». Если кубик большой – то на нем будут только склады с твердыми слияниями: РО, ВУ, ЦЕ; а вот на всех маленьких – с мягкими: ми, ре, ню. Кубик со знаками препинания легко научит пользоваться ударением, точкой, заглавной буквой. Все кубики «живут» еще и в плоскостном варианте – на настенной таблице. На ней они приведены в систему: каждый кубик «разворачивается» в столбик – «песенку» и расположен строго на своем месте: все железные – сверху, а под ними – все деревянные. По таблице мама и малыш упражняются в чтении и пении с помощью длинной указки. Давно замечено, что сочетание чтения с пением – самый эффективный способ увлечь малыша, и может помочь справиться с некоторыми речевыми проблемами. Крупно изображенные склады и высокое расположение таблицы помогает сохранить здоровыми глазки и спинку малыша.

Малышам всех возрастов нравится играть с таким «живым» материалом, да и самих игр великое множество. Главная работа мамы и малыша – это выкладывание слов из кубиков, поэтому на стене должна висеть полочка для этой цели (а многие используют подоконник, спинку дивана, высокий стол).

Почитаем?

ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ 2-3 лет

1. Создаем развивающую среду!

С такими малышами не нужно заниматься целенаправленно, стараясь непременно добиться результата. Захотелось ему поиграть с кубиками – а вы тут как тут – предлагаете интересные игры. Чувствуете, что интерес вот-вот угаснет – переключите кроху на что-нибудь другое. Лучше, если малыш будет «встречаться» с кубиками и таблицей постоянно. Утром проснулся, глазки открыл – не спешите идти умываться, а прочитайте с помощью указки вместе с малышом слова по таблице: «С добрым утром!». За обедом прямо перед тарелкой с супчиком хорошо смотрится слово, написанное из кубиков: СУП. Пока малыш кушает, поневоле поглядывает на слово, запоминает его. Стоит ли говорить, что при отходе ко сну можно взять за правило прощаться «по таблице»: «Спокойной ночи!». Кубики должны быть легко доступны для малыша: если захотелось поиграть, то достать их можно в любой момент.

Каждая игра не должна превышать 5-10 минут и проводится на полу или сидя на ковре.

2. Игра «Большие ноги шли по дороге»

Предложите малышу послушать потешку, повторить за Вами действия и взять из общей массы те кубики, которые подходят к словам - большие или маленькие. Покажите малышу, как это делается, играйте всегда вместе с ним. Низким голосом скажите и покажите: «Большие ноги шагали по дороге: ТОП, ТОП, ТОП». Малыш повторяет за вами широкие движения шагающих ног, выбирает большие кубики и звенит ими. После этого, вы высоким голоском говорите и показываете: «Маленькие ножки шли по дорожке: топ – топ”. Теперь малыш повторяет за вами и выбирает маленькие кубики и опять звенит. Повторите игру 2-3 раза, пока маленький ученик не уловит связь между интонацией, движением и размером кубика.

3. Игра «Домики»

Предложите крохе построить домики – большие и маленькие. Сначала вы вместе с ним построите только большой дом и «поселите» в нем зверят: мелкие игрушки из Киндер-сюрприза. То же самое вы делаете и с маленьким домиком. Убирать домики (переносить кубики обратно на стол) тоже можно в игре: вы «пропеваете» малышу кубик, который он относит на место. Кубик поется по аналогии с гаммой: от верхней ноты к нижней: МУ-МО-МА-МЭ-МЫ-М. Одновременно с пением кубик прокручивайте в руке, а склад, который вы озвучиваете в данный момент, должен быть обращен к малышу. Затем – пропойте следующий кубик, пока все домики не будут разобраны. Если малыш уже утомился, то пускай просто побегает – относит кубики на место.

4. Игра «Найди такой же»

Дайте малышу 3 разных кубика, желательно больших. Указкой показывайте и называйте на таблице такие же склады, что у него на кубиках. Если малыш узнает свой кубик, то поднимает его вверх и звенит им. Склад обязательно озвучивается Вами и повторяется малышом (на четкость произносимых звуков не стоит обращать внимание). Если крохе трудно уверенно соотносить склад на таблице со складом на кубике, то просто попросите малыша найти такой же кубик у себя (например, золотой). Игры на соотнесение складов очень важны: они развивают зрительное восприятие, внимательность.

ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ 3-6 ЛЕТ

Игр, придуманных Н. Зайцевым и описанных в его методическом руководстве, множество. А вот как быть, если вы все их попробовали и хочется чего-нибудь новенького?

1. Игра «Сказки»

При помощи кукол-варежек или би-ба-бо (кукла на пальчик) покажите малышу простую сказку, например, «Колобок». Как бы невзначай одновременно выкладываете из кубиков слова-названия персонажей: «Катится колобок, катится. Вдруг навстречу ему – кто?.. (выкладываете и читаете слово) ВОЛК)». Слово оставляете, а впоследствии рядом с ним появляются названия всех участников этой истории.

После сказки можно еще и поиграть с написанными словами и куклами: «Смотри-ка, что здесь написано? Кто это? Принеси такую игрушку». Можно подкладывать персонажей к словам, а можно и по-другому сделать. Напишите маркером на пластиковой доске эти же слова, пусть малыш угадывает, где что написано, и стирает названия зверей тряпочкой. Нашел – прочитал – стирай!

2. Игра «Кочки»

На полу в комнате выложите из кубиков простые слова так, чтобы они шли друг за другом, на расстоянии 40-50 см. Если кроха совсем не умеет читать, но знаком и с пением по таблице, и с письмом слов из кубиков, то первый раз слова могут быть такими: МАМА, ПАПА, БАБА, ЛАПА, КАША, МАША (то есть с одной гласной А в каждом складе; угадывать такие слова нетрудно). Малыш встает у «старта», то есть у первого слова (назовем их «кочками»). Смотрит сверху вниз на написанное слово, читает его, и, если верно прочитал – перепрыгивает. Затем читает следующее, перепрыгивает, и так до самого конца, где в маленьком тазике с фасолью зарыт его подарок – маленькая игрушка. В дальнейшем слова можно менять. Для плохо читающих малышей подойдут слова типа: МАК, ЛАК, ЛУК, ДОМ, КОМ и т.д.

3. Игра «Паровоз»

Предложите малышу построить паровоз. Для этого на полку ставится локомотив (игрушечный вагон) и большой золотой кубик с буквой А (для первого раза). Скажите, что все вагоны в паровозике будут с буквой А и покажите на любом большом кубике, как надо находить сторону с буквой А, поставьте рядом с локомотивом. Остальные кубики-вагоны малыш ставит сам. Напоминайте, что буква А бывает только на больших кубиках. Чтобы игра шла веселее, включите веселую песенку и скажите, что паровозик нужно успеть достроить до конца полочки, пока не кончилась песенка. Когда паровоз построен, он должен отправиться в путь, но для этого все вагончики надо прочитать: ПА ТА НА СА ФА ША ЧА и т.д. Покажите каждый кубик малышу и озвучьте склад на нем. В следующий раз первым вагоном могут быть другие гласные буквы на большом и маленьком золотых кубиках, которые малыш выбрал сам.

4. Игра «Поем по таблице»

Расскажите, что на таблице тоже есть песенки, такие же, как на кубиках. Поднесите указку к большому золотому кубику в системе с железными: «Это большой золотой: УОАЭЫ (поете на мотив гаммы – от верхней ноты к нижней), в то время как указка движется вниз. Точно так же, как большой золотой, пропойте остальные столбики. Когда малыш начнет подпевать, как умеет, можно еще и поиграть: когда вы поете большие кубики – руки малыш поднимает вверх, а когда маленькие – приседает. Большие кубики пропевайте более низким голосом, а маленькие – более высоким.

5. Игра «Пишем слова по таблице»

Вместе с малышом решите, какое слово будете писать. Самое главное слово для любого ребенка – его собственное имя. Держите вместе указочку и пишите его имя по складам, называя их и двигаясь от квадратика к квадратику. И уже потом переходите к фамилии, именам мамы, папы, близких, названиям любимых игрушек, мультиков и т.д. Если решено писать имя, например Вова, то сначала четко произнесите первый склад: ВО, только после этого направьте руку ребенка с указкой к столбцу ВУ ВО ВА ВЭ ВЫ В к квадратику ВО. Также со складом ВА. В следующий раз свое имя ребенок пишет сам. Точно также можно писать все, что захочется.

Будьте уверены: Ваш малыш обязательно научится читать – раньше или позже.

Не ожидайте быстрых результатов, потому что достичь цели – еще значит получить положительный результат.

Главное – ваши занятия с малышом должны быть наполнены радостью, смехом и удивительными открытиями!

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *